2023-2029年中国职业教育行业发展态势与发展趋势研究报告
http://www.cction.com 2023-08-07 15:28 中企顾问网
2023-2029年中国职业教育行业发展态势与发展趋势研究报告2023-8
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报告目录：
第一章 职业教育的相关概述
1.1 职业教育的概念及特点
1.1.1 职业教育的定义
1.1.2 职业教育的特色
1.1.3 职业教育是中国教育事业的重要组成部分
1.2 职业教育的实质与内涵的认识
1.2.1 职业教育类型与层次的关系
1.2.2 供给与需求的思考 26
1.2.3 培训和教育的关系 27
1.2.4 职业教育和技术教育辨析 28
第二章 中国职业教育的发展环境分析 32
2.1 宏观经济环境 32
2.2 政策环境 34
2.2.1《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》 34
2.2.2《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》 37
2.2.3《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》 38
2.2.4《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》 39
2.2.5《国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）》 40
2.2.6《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的意见》 41
2.2.7《技工教育“十三五”规划》 41
2.2.8《国民经济和社会发展第十三个五年规划》 42
2.3 行业环境 44
2.3.1 职业教育已成经济社会发展重要基础 44
2.3.2发展职业教育有利于解决青年失业问题 44
2.3.3 职业教育可改变培养与人才需求的结构性矛盾 45
2.4 就业形势 46
2.5 社会环境 48
2.5.1人口规模及结构 48
2.5.2城镇化率 49
第三章 国外职业教育的发展 50
3.1 世界职业教育的发展概况及启示 50
3.1.1 世界职业教育发展历程 50
3.1.2 国外职业教育体系分析及借鉴 50
3.1.3 发达国家农村职业教育的质量保障及启示 54
3.2 美国 60
3.2.1 美国职业教育发展的特点 60
3.2.2 美国职业教育范式的转换及启示 62
3.2.3美国职教终身化理念对我国中高职课程衔接的启示 71
3.2.4 美国联邦职业技术教育法律的监督机制 78
3.2.5 美国职业教育课程结构设计经验 86
3.3 德国 92
3.3.1 德国职业教育体系 92
3.3.2德国双元制职教模式对我国职业教育人才培养方面的启示 96
3.3.3德国职业教育的“关键能力” 培养理念及其启示 102
3.3.4 德国职业教育学习领域课程理论及启示 109
3.3.5 德国职业教育区域均衡发展的经验 116
3.4 澳大利亚 120
3.4.1 澳大利亚的职业教育与培训评估发展 120
3.4.2澳大利亚职业教育发展与变革历程 127
3.4.3 澳大利亚的职业技术教育与培训体系 136
3.4.4 澳大利亚成人职业教育的特点与启示 142
3.4.5澳大利亚职业教育和培训政策的演变 147
3.5 其他国家 159
3.5.1 日本高等职业教育发展状况分析 159
3.5.2 韩国中等职业教育改革及对中国的启示 162
3.5.3 新加坡职业教育的理念及模式浅析 164
3.5.4英国职业教育评价体系分析 169
3.5.5 奥地利职业教育的持色分析 175
3.5.6 瑞士职业教育的特点与趋向 178
3.5.7 挪威职业教育的改革与发展 186
第四章 中国职业教育的发展 192
4.1 中国职业教育行业发展现状 192
4.2 中国职业教育改革与发展的现状及方向 194
4.2.1职业教育保障机制建设取得重要进展 194
4.2.2职业教育为经济社会发展做出了重要贡献 197
4.2.3经济新常态对职业教育提出了新要求 198
4.2.4《职业教育法》的重大影响及修改工作 200
4.3 中国职业教育发展存在的问题 201
4.3.1 社会轻视职业教育的现象普遍存在 201
4.3.2 人才培养质量不适应经济社会发展需要 202
4.3.3 大部分职业院校基础能力相对薄弱 202
4.3.4 行业企业参与职业教育的保障机制不完善 203
4.4 中国职业教育发展的对策分析 203
4.4.1加快完善现代职业教育体系 203
4.4.2深化体制机制改革，发挥行业企业在办学中的作用 203
4.4.3加强基本要素建设，提升职业教育质量 204
4.4.4加强宣传引导，提升技术技能人才的社会地位 206
第五章 中国高等职业教育的发展 209
5.1 中国高等职业教育的发展状况 209
5.1.1 改革开放以来中国高等职业教育综述 209
5.1.2 中国高等职业教育学生发展现状 215
5.1.3 中国高等职业教育院校发展现状 215
5.1.4 中国高等职业教育政策与项目状况 216
5.1.5 中国高等职业教育的发展方向 218
5.2 中国高等职业教育校企联合办学模式的研究 219
5.2.1 高等职业教育校企联合办学模式的特征 219
5.2.2 高等职业教育校企联合办学模式的主要类型及条件 221
5.2.3 高等职业教育校企联合办学模式的重要意义 223
5.2.4 高等职业教育实施校企联合办学模式存在的问题 224
5.2.5 高等职业教育校企联合办学的对策 225
5.3 高等职业教育促进区域经济发展分析 226
5.3.1 区域经济发展对高等职业教育的影响 226
5.3.2 高职教育在区域经济发展中的优势作用 227
5.3.3 高职教育促进区域经济发展的策略 228
5.4“互联网+高等职业教育”的现实可能与当代变革研究 229
5.4.1当代语境中的“互联网+高等职业教育” 229
5.4.2“互联网+高等职业教育”的当代变革 233
5.4.3“互联网+高等职业教育”的限度 237
5.4.4“互联网+高等职业教育”对策 241
5.5 高等职业教育企业质量管理的途径分析 242
5.5.1 加快专业改革与建设 242
5.5.2 增强学生的职业能力 242
5.5.3 大力推行工学结合 242
5.5.4 加强实训、实习基地建设 243
5.6 高等职业教育发展的问题与对策 243
5.6.1 中国高等职业教育面临的挑战 243
5.6.2 发展中国高等职业教育改革的对策 246
5.6.3 高等职业教育要扩大优质教育资源 247
5.6.4高等职业教育要增强院校办学活力 251
5.6.4高等职业教育要加强技术技能积累 255
第六章 中国中等职业教育的发展 259
6.1 中国中等职业教育的发展状况 259
6.1.1 中等职业教育的发展现状 259
6.1.2 中职学校学生的就业状况 262
6.1.3 中等职业教育的专业设置分析 263
6.1.4 中等职业教育生源市场分析 265
6.2 中等职业教育的政策措施 266
6.2.1 中职教育资助和免费政策分析 266
6.2.2 中职学生发展与就业的政策措施 266
6.3 中等职业教育的区域发展分析 266
6.3.1 中职教育在区域均衡发展中的贡献 266
6.3.2 中职教育区域发展中的问题 266
6.3.3 区域职业教育校企合作条件 267
6.3.4 中职教育区域均衡发展的策略 267
6.4 中等职业教育发展存在的问题 267
6.4.1 中等职业教育学校方面的问题 267
6.4.2中等职业教育学生方面的问题 267
6.4.3中等职业教育政府方面的问题 268
6.4.4中等职业教育企业方面的问题 268
6.5中国中等职业教育行业SWOT分析 269
6.5.1 中等职业教育的竞争优势 269
6.5.2 中等职业教育的竞争劣势 269
6.5.3 中等职业教育发展的机遇 271
6.5.4 中等职业教育面临的挑战 272
6.6 中等职业教育发展的策略分析 272
6.6.1 中等职业教育发展的对策 272
6.6.2 中职学校信息化发展对策 273
6.6.3 中职学校调整优化布局 273
6.6.4中等职业教育发展出路 273
第七章 中国民办职业教育的发展 275
7.1 民办职业教育的发展现状 275
7.1.1 民办职业教育是职业教育的重要组成部分 275
7.1.2 中国民办职业教育的发展现状 275
7.1.3 中国民办职业教育发展任重而道远 275
7.1.4 中国新《民促法》的修订为民办职业教育提供发展契机 276
7.2 西部地区民办职业教育发展的SWOT分析及策略选择 277
7.2.1 民办职业教育发展的外在机会与威胁 277
7.2.2 民办职业教育发展的内部优势和劣势 280
7.2.3 民办职业教育发展的战略选择 282
7.2.4 民办职业教育发展的相应策略确定 284
7.3 民办职业教育发展存在的问题 287
7.3.1 民办职业教育发展面临体制机制性障碍 287
7.3.2 中国民办职业教育面临人才流失 289
7.3.3 部分民办职业院校发展不规范 289
7.3.4 民办院校办学成本较高 290
7.4 鼓励和支持民办职业教育发展的建议 291
7.4.1 民办职业学校应实施正确的发展策略 291
7.4.2 民办院校应做好定位和分类工作 291
7.4.3 民办职业教育应纳入职业教育发展的整体框架 292
7.4.4 促进民办职业教育发展的若干政策建议 293
第八章 中国农村职业教育的发展 295
8.1 农村职业教育概述 295
8.1.1 农村职业教育的概念 295
8.1.2 农村职业教育的体系 295
8.1.3 农村职业教育的功能和作用 295
8.1.4 农村职业教育的特点 296
8.2 发展农村职业教育的必要性 296
8.2.1 农业劳动力短缺问题日益严重 296
8.2.2我国新型职业农民培育存在的问题 297
8.2.3 借鉴发达国家经验培养新型农民 297
8.3 农村职业教育对建设社会主义新农村的意义 302
8.3.1 解决农村孩子升学就业压力 302
8.3.2有利于农业产业结构调整 303
8.3.3 促进农民增收 303
8.4 中国农村职业教育发展的探索模式 304
8.4.1 上海综合高中模式 304
8.4.2 苏南企业办学模式 304
8.4.3 海南“三段式”职教模式 305
8.4.4 天津工学结合职教模式 305
8.5 中国农村职业教育政策发展分析 306
8.5.1 中国农村职业教育政策回顾 306
8.5.2 中国农村职业教育政策现状概述 312
8.5.3 中国农村职业教育发展政策的疏漏 312
8.5.4 农村职业教育发展政策的创新取向 313
8.6 中国农村职业教育发展存在的问题 315
8.6.1 新时期中国农村职业教育的困境 315
8.6.2 发展农村职业教育需迈过三道坎 316
8.7 中国农村职业教育发展的对策分析 317
8.7.1消除城乡二元体制影响，树立城乡“大职教”理念 317
8.7.2大力培养农村职教“双师型”教师，强化农村职业教育的师资保障 318
8.7.3加强农村职业教育体制机制改革，优化人才培养体系 318
8.7.4推进农村学习型社会建设，构建服务于“三农”的终身教育体系 319
8.7.5 促进农村职业教育创新发展的策略 320
第九章 中国职业教育办学体制、师资现状及课程模式的分析 322
9.1职业院校混合所有制模式 322
9.1.1公办职业院校引入社会资本 322
9.1.2民办职业院校引入国有资本 322
9.1.3公办民办职业院校委托管理 322
9.1.4不同资本合作投资 323
9.2 职业教育混合所有制办学策略 323
9.2.1混合所有制解决股份制发展瓶颈 323
9.2.2以职教集团形势尝试新型股份制职业教育 324
9.2.3通过立法支持鼓励股份制和混合所有制职业教育的发展 324
9.2.4提升教学行政主管部门的管理能力，引进第三方机构加强绩效的评估 325
9.3 职业教育集团化办学分析 326
9.3.1 国外集团化办学的经验分析 326
9.3.2 中国集团化办学的发展状况 336
9.3.3职业教育集团的主要形式 337
9.3.4职业教育集团的治理结构 337
9.3.5职业教育集团的作用 338
9.3.6职业教育集团发展建议 339
9.4 现代职业教育校企合作的基本类型 339
9.4.1 学校主体式校企合作 339
9.4.2 企业主体式校企合作 344
9.4.3 共同主体式校企合作 348
9.5 职业教育的新型发展模式 351
9.5.1 院校对接区域 351
9.5.2 城市对接乡镇 351
9.5.3 中职对接高职 352
9.5.4 专业对接产业 353
9.6 职业教育师资存在的问题 354
9.6.1缺乏系统的先进的关于职业技术教育的教育理论和理念 354
9.6.2对课程的把握理论多于实践，操作动手能力差 354
9.6.3教师结构不合理 355
9.7 职业教育师资的未来发展 355
9.7.1深化校企合作，办出自身特色 355
9.7.2增强教学内容的丰富多样性 356
9.7.3建立双师型、全能型教师团队 356
9.7.4树立终身学习的观念 358
9.8 职业教育课程模式现状与对策 358
9.8.1 传统“学科课程”模式凸显的不足 358
9.8.2 现时“能力本位”课程模式的缺陷 360
9.8.3 “素质项目”课程开发的总体要求 361
第十章 中国职业教育投资分析 363
10.1 投资环境 363
10.1.1 职业教育投资主体的判定 363
10.1.2 职业教育投资面临空前有利的政策环境 364
10.1.3 政策为民办职业教育市场形成打开大门 365
10.1.4 中国民办职业教育市场投资潜力大 365
10.2 投资现状 366
10.2.1 风险投资青睐民办职业教育 366
10.2.2 外资开始进入中国职业教育市场 366
10.2.3 中央财政拨巨资支持职业教育 367
10.3 职业教育有效投资模式 370
10.3.1 实训基地共建 370
10.3.2 “引企入校”模式 370
10.3.3 “引校入企”模式 370
10.4 高等职业教育投资收益风险分析 371
10.4.1 高等职业教育投资简述 371
10.4.2 高等职业教育的投资风险 371
10.4.3 个人投资高职教育的风险表现 372
10.4.4 个人投资高职教育风险产生的原因 373
10.5 中国民办教育风险投资的发展分析 374
10.5.1 中国民办教育风险投资的现状 374
10.5.2 中国民办教育风险投资产生的原因 374
10.5.3 中国民办教育风险投资的进入特点 374
10.5.4 中国民办教育风险投资的利弊分析 375
10.5.5 中国民办教育风险投资的监管措施 375
10.6 中国民办高职教育投资的基本特点 375
10.6.1 民办高职教育办学经费的自筹性 375
10.6.2 民办高职教育投资的非营利性 375
10.6.3 民办高职教育投资的高额性和连续性 376
10.6.4 民办高职教育投资收益的滞后性 376
10.6.5 民办高职教育投资的风险性 376
10.7 私募基金介入职业教育投资的可行性浅析 377
10.7.1 私募基金的主要特征 377
10.7.2 职业教育是私募基金投资的理想平台 378
10.7.3 私募基金介入职业教育的路径选择 379
10.7.4 制约私募基金介入职业教育的主要因素 380
第十一章 职业教育行业的前景趋势分析 382
11.1 中国职业教育发展的前景展望 382
11.1.1 中国职业教育发展空间广阔 382
11.1.2 中国职业教育未来前景光明 382
11.1.3 中国中西部将大力发展职业教育 384
11.1.4 中国将建成具世界水准的现代职业教育体系 385
11.2 职业教育的发展趋势 385
11.2.1 能力取向趋势 385
11.2.2 体系开放互通趋势 386
11.2.3 结构高移趋势 387
11.2.4 学习终身化趋势 388
11.2.5 技术、教育与就业协同化趋势 388
11.2.6 合作与交流国际化趋势 389
11.3 未来中国职业教育发展政策导向 389
11.3.1进一步明确未来中国职业教育发展的定位、方针和方向 389
11.3.2加快构建现代职业教育体系的政策 390
11.3.3进一步激发职业教育办学活力 391
11.3.4创新人才培养模式 391
11.3.5创新现代职业教育治理体系 392
11.3.6进一步完善职业教育保障机制和配套政策 392
11.3.7着力促进协调发展 392
11.3.8促进就业创业 393
11.3.9加强职业教育国际交流与合作 393
11.3.10加强职业教育的舆论宣传，营造职业教育发展的良好环境 394
附录 395
附录一：《中华人民共和国职业教育法》 395
附录二：《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》 402
附录三：《教育部等九部门关于加快发展面向农村的职业教育的意见》 410
附录四：《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》 418
附录五：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 424
附录六：现代职业教育体系建设规划（2014-2020年） 463
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